Инновационые формы организации

Инновации в образовании – это актуально значимые нововведения, создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды, позитивно влияющего на развитие всех форм и методов обучения, которые способствуют интенсивному развитию интеллекта детей дошкольного возраста.

Характером применяемого инструментария (методик, техник, программных и технических средств) определяется специфика воспитательной модели, в зависимости от которой выделяют различные виды инновационных технологий: игровые, проектные, проблемного обучения, с использованием информационно-коммуникационных средств, сотрудничества и групповой деятельности, личностно-ориентированные и пр.

Использование инновационных технологий в ДОУ позволяет решить следующие задачи:

• развить индивидуальность дошкольников;

• развить инициативность, самостоятельность, способности
  к творческому самовыражению;

• повысить интерес к исследовательской деятельности;

• развить любознательность;

• стимулировать активность к игровой и познавательной деятельности;

• повысить уровень интеллектуального развития дошкольников;

• развить нестандартность мышления и креативность.

Педагогические инновации в дошкольном образовании — это требование времени. От того насколько эффективно осваиваются инновации в ДОУ зависит качество воспитательной и образовательной деятельности.

В нашем ДОУ:

1. «Использование интерактивного оборудования (интерактивных досок)»
в образовательном процессе «Интерактивная доска в образовательном процессе ДОУ»

Интерактивная доска – это ценное средство формирования и повышения мотивации у современных детей.

Применение интерактивной доски в образовательном процессе
в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность воспитания дошкольников. При этом происходит качественное освоение программного материала, сенсорное, познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие графо-моторных навыков, мелкой моторики и ориентировки в пространстве. Благодаря интерактивной доске повышается скорость передачи информации детям, улучшается уровень её понимания детьми, что способствует развитию всех форм мышления (понятие-суждение-умозаключение).Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать различные проблемные ситуации и среды, позволяет ребенку как бы увидеть себя
со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один
на один с компьютером.

Интерактивная доска дает возможность воспитанникам наглядно представить результат своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления, т.е. способствуют активизации умственной деятельности детей.

Наличие интерактивной доски в совокупности с навыками работы воспитателя позволяет намного эффективнее выполнять поставленные задачи. Инновационные технологии вовлекают так же и родителей воспитанников в образовательный процесс, способствуя наиболее широко раскрыть способности своих детей, а также увидеть их творческий потенциал.

Отмечены преимущества для разных видов деятельности в детском саду. Ознакомление с окружающим миром, формировании элементарных математических представлений, речевом развитии, познавательном развитии, подготовке к обучению грамоте.

При работе с интерактивной доской снижается утомляемость детей, так как познавательный материал, предъявляемый детям, отличается наглядностью, яркостью образов. Внимание детей становится более концентрированным.

2. «Сказкотерапия в ДОУ: помогаем детям через сказку»

Сказкотерапия — это бережный способ поддержать эмоциональное состояние ребёнка и развить важные навыки в дошкольном возрасте. В работе с детьми воспитатели используют чтение и обсуждение сказок, драматизацию, рисование по мотивам сюжетов, совместное сочинение историй.

Технология помогает детям справляться с тревожностью и страхами, осваивать правила поведения в группе, развивать речь и воображение. Все формы работы учитывают возрастные особенности дошкольников
и соответствуют задачам ФОП ДО по социально‑коммуникативному
и речевому развитию.

3. «Портфолио дошкольника: история развития вашего ребёнка»

Мы ведём портфолио каждого воспитанника, чтобы вместе с вами видеть, как ребёнок растёт и раскрывается: какие темы его увлекают, что получается особенно хорошо, как меняются его умения день ото дня. Это
не просто «альбом достижений», а живая история его маленьких побед
и интересов.

В портфолио попадают рисунки, поделки, фото с мероприятий, короткие заметки воспитателей о значимых ситуациях, примеры речевых высказываний и наблюдений. Вы можете дополнять его семейными историями
и фотографиями — так мы создаём общую картину развития ребёнка и лучше понимаем, как поддержать его дальше.

4. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: забота о здоровье —
в каждом дне»

Здоровьесберегающие технологии — это система мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родителей. В работе мы объединяем медико‑профилактические, физкультурно‑оздоровительные и психолого‑педагогические подходы.

В ежедневную практику включены: контроль санитарно‑гигиенических условий, сбалансированное питание, двигательная активность (утренняя гимнастика, подвижные игры, прогулки), закаливание, дыхательная гимнастика, физкультминутки, а также создание эмоционально комфортной среды. Отдельное внимание уделяем просвещению родителей и поддержке здоровья педагогов.

5. «Мнемотехника: запоминаем легко и с интересом»

Мнемотехника (от греч. «искусство запоминания») — это система приёмов, которые опираются на наглядно‑образное мышление дошкольников. В работе с детьми воспитатели используют мнемоквадраты, мнемодорожки и мнемотаблицы: на каждое слово или словосочетание подбирают картинку либо условный символ, и весь текст становится зрительной схемой.

Технология активно применяется для развития связной речи, обогащения словаря, заучивания стихов и пересказов, а также для освоения алгоритмов действий (например, последовательности одевания или мытья рук). Мнемотехника органично встраивается в разные образовательные области и соответствует задачам ФОП ДО по речевому и познавательному развитию.